Глобальная сеть Интернет Поиск информации в рамках всероссийского открытого урока Име_11331

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Технологический колледж № 28

Дрозд М.В.

«Глобальная сеть Интернет. Поиск информации»

в рамках всероссийского открытого урока «Имею право знать!»

Методическая разработка открытого урока

по дисциплине: «Информатика и икт»

Москва 2010

Всероссийский открытый урок: «Имею право знать!»

Тема урока: «Поиск информации в Интернете».

Форма урока: Интегрированный урок.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: изучить структуру глобальной сети Интернет и освоить основные методы поиска в сети; воспитание у подростков ценностного отношения к здоровью, снижение интереса к алкоголю и психоактивным веществам; формирование жизненных навыков, препятствующих к приобщению и употреблению ПАВ.

Задачи:

1. Обучающие:

Научить ориентироваться в современных ПС

Показать многообразие ПС и их возможности

Ознакомить подростков с важнейшими последствиями употребления наркотиков,

выработка негативного отношения к употреблению наркотиков;

2. Развивающие:

Развитие умения выделять существенные свойства предметов и абстрагировать их от несущественных

Продолжение формирования мыслительных операций анализ, сравнение и обобщение в практической деятельности

Развитие умения излагать свои мысли определенно, последовательно, непротиворечиво и обоснованно

Развитие мотивации к познавательной деятельности

Развитие личности ученика и адаптация ее в мировом информационном пространстве, при условии активизации учебно-познавательной деятельности

Формирование информационной культуры посредством использования технологий работы с большими объемами информации в современных электронных информационных ресурсах

3. Воспитательные:

Актуализация значимости курса на современном этапе развития общества

Формирование умений планирования дальнейшей деятельности

Воспитание ответственности за свою работу,

Воспитание умения самостоятельно отрабатывать навыки

содействовать здоровью подростков и их здоровому поведению;

сформировать у подростков представление об ответственности за себя.

Педагогические методы и технологии:

Информационно-познавательные

Практические (репродуктивный метод – выполнение практических работ)

Проблемно-поисковые

Диагностические (анализ результатов)

Оборудование:

Технические средства обучения: 12 персональных компьютеров, мультимедийный проектор, доска, колонки.

План урока

План урока:

Организационный момент (5 мин.);

Объяснение нового материала (10 мин.);

Самостоятельная работа (30 мин.);

Просмотр фильма (35 мин.);

Итог урока (10 мин.);

Ход урока:

Стадии урока

Деятельность

учителя

Деятельность студентов

Организационный момент,

Цель: сообщение темы урока, его целей и задач; краткий план деятельности.

Настрой студентов на учебную деятельность.

Форма деятельности: организующая.

Студенты должны быть готовы к уроку.

Объяснение нового материала

Цель: активация и актуализация. Включение мыслительных процессов, связь с предыдущим материалом, актуальность для студентов.

Форма деятельности: информационно – сообщающая,

Выступление преподавателя (сопровождается презентацией)

Форма деятельности: коллективная

Студенты устно отвечают на поставленные вопросы.

Самостоятельная работа

Цель: Через самостоятельную работу студентов закрепить полученный на уроке материал, повторить изученную ранее тему

Форма деятельности: координирующая, контролирующая, направляющая, диалоговая

Форма деятельности:

Индивидуальная работа за компьютерами.

Просмотр фильма

Цель: Ориентирование студентов на выработку твёрдой отрицательной позиции на предложение попробовать, при этом научить сказать НЕТ. Развеять миф о расхожем представлении, что если принять для пробы наркотик всего только один раз, в этом еще нет ничего ужасного.

Форма деятельности: направляющая, диалоговая

Форма деятельности: коллективная

Студенты высказывают своё мнение, задают вопросы.

Итог урока

Цель: Закрепить полученные знания.

Форма деятельности: контролирующая

Форма деятельности: индивидуальная

Студенты отчитываются по практической работе.

Конспект урока

Здравствуйте, студенты!

Итак, тема сегодняшнего нашего урока: «Глобальная сеть Интернет. Поиск информации» в рамках всероссийского открытого урока «Имею право знать!»

Презентация к уроку (приложение 1). На уроке мы познакомимся с Интернетом, взглянем на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон, познакомимся с поисковыми системами и научимся искать нужную для нас информацию (слайд 1).

Одна из проблем распространения СПИДа и наркотиков заключается в том, что, прибегая к употреблению запрещенных психоактивных веществ, человек делает свой собственный выбор. Но свобода выбора заводит человека в тупик. Психика человека устроена таким образом, что всегда где-то в глубине души хранится уверенность — «со мной беды не случится, я сильный, я смогу это контролировать». И даже длинный перечень известных людей ушедших в другой мир, кто так же был уверен в своих силах и чувстве меры, не убеждает. И горька истина, что наркотик все равно рано или поздно искалечит жизнь

Мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое. Обратите внимания на следующую статистику. Здесь мы можем увидеть, какое количество человек пользуется на сегодняшний момент глобальной сетью Интернет. И вы, наверняка, согласитесь со мной, что Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни (слайд 2).

А давайте попробуем выяснить, что же такое Интернет? А теперь давайте попробуем выделить сильные и слабые стороны Интернета.

Достоинства

Недостатки

Важный источник информации

Информация из Интернета может быть недостоверной

Общение с людьми из разных городов

Человек может уйти в виртуальный мир, придумывать себе образ при общении; появляется зависимость от Интернета

Приобретение товаров и услуг, не выходя из дома

Обман со стороны организации

Способ распространения своих знаний

Много вирусов в сети Интернет, которые заражают наш компьютер

Работая в сети, необходимо быстро ориентироваться в имеющемся объеме информации.

Для поиска информации используются в основном три основных типа:

Указание адреса страницы; (слайд 7)

Это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.

Перемещение по гипертекстовым ссылкам; (слайд 8).

Это наименее удобный способ, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.

Обращение к поисковой системе (слайд 9).

Адреса поисковых серверов хорошо известны всем, кто работает в Интернете. В настоящее время в русскоязычной части Интернет популярны следующие поисковые серверы: Яндекс (yandex.ru), Google (google.ru) и Rambler (rambler.ru).

Поисковая система предоставляет возможность поиска информации в Интернете.

Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины. (слайд 10)

Ребята, а какие поисковые системы вы знаете? (yandex. ru, Rambler. ru, Google. ru и много других) (слайды 11 – 12).

Yandex. ru

Яндекс — российская система поиска в Сети. Сайт компании, Yandex.ru, был открыт 23 сентября 1997 года.

Отличительная особенность Яндекса — возможность точной настройки поискового запроса. Это реализовано за счёт гибкого языка запросов (слайд 13).

Google. ru

Лидер поисковых систем в Интернете. По одной из версий, Google — искажённое написание английского слова googol. «Googol (гугол)» – это математический термин, обозначающий единицу со 100 нулями (слайд 14).

Rambler. ru

Rambler создан в 1996 году.

Поисковая система Рамблер понимает и различает слова русского, английского и украинского языков. По умолчанию поиск ведётся по всем формам слова (слайд 15).

А теперь вы садитесь за компьютеры. Вам необходимо выполнить практическую работу (приложение 2).

Беседа по содержанию урока:

Вопрос- Что такое поиск в Интернете?

Ответ — это процедура отбора нужных документов, хранящихся в сети

Вопрос- Что должен сделать пользователь, чтобы воспользоваться поисковой системой?

Ответ — Набрать запрос

Вопрос- Что такое запрос?

Ответ — это набор соединенных операторами ключевых слов, с помощью которых поисковая система автоматически ведет поиск и отбор необходимых документов.

Вопрос- Используя различные поисковые системы, можно ли утверждать, что результаты поиска совпадут?

Ответ — нет.

Вопрос- С чем это связано?

Ответ — С различными алгоритмами работы этих поисковых систем.

Вопрос — Будут ли результаты поиска в определенной системе с течением времени одинаковыми (имеется в виду их количество и порядок расположения в списке)?

Ответ — Результаты будут различаться, т.к.

Пользователи создают новые сайты и старые сайты по истечении времени удаляются

Сайты с течением времени развиваются (изменяется их содержание, посещаемость, ссылки на них и т.д.), что ведет к их продвижению в рейтинге

Желание продвинуть сайт влечет за собой применение различных методов, причем не всегда честных, и поэтому владельцы поисковых систем создают все новые фильтры для выявления и удаления подобных сайтов.

Выявление критериев сравнения поисковых систем

Вопрос — По каким критериям можно оценивать поисковую систему?

Ответ –

По общему количеству найденных сайтов

По количеству найденных релевантных документов

Вопрос – Что такое релевантный документ?

Ответ – найденный в процессе поиска документ, соответствующий сделанному запросу.

Практикум. Поиск информации в Интернете

Изучив эту тему, вы узнаете и повторите:

как отыскать информационный ресурс по URL-адресам;

как отыскать информацию с помощью запросов.

Поиск информации по рубрикатору поисковой системы

Задание 1. Сравнение основных рубрик поисковых систем

Поочередно откройте несколько (2-3) поисковых систем.

Просмотрите и скопируйте перечень основных рубрик.

Сравните рубрики поисковых систем

Поиск интернет-ресурсов по URL-адресам

Задание 2. Поиск URL-адреса объекта по справочнику

Пользуясь одним из справочников адресов Интернета, найдите следующие адреса:

fskn.gov.ru

www. narkonet. ru

netnarkote.ru

Задание 3. Знакомство с объектом по найденному URL-адресу

Выберите один из найденных в предыдущем задании адресов и ознакомьтесь с объектом, находящимся по этому адресу.

fskn.gov.ru

Задание 4. Тематический поиск

Всеми известными вам способами выполните поиск в Интернет информации по выделенной тематике.

Поиск производите по различным направлениям.

Результаты поиска оформите виде презентации и предъявите преподавателю.

Используемая литература:

1. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ (базовый и профильный уровни). – М.: Просвещение, 2009 г.

2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 511 с.: ил.

3. Интернет ресурсы : www. fskn.gov.ru , www. narkonet. ru, www.netnarkote.ru